《断乳－中国家庭亲子冲突剖析－宗老师丛书》
作者：
宗春山
出版日期：
2007-05-01
开本：
特16
分类：
教材
ISBN：
978-7-5019-5919-8/B.116
定价：
￥28.00
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内容简介
作者以多年从事青少年心理教育的实践经验和专业知识，通过亲身咨询、采访的大量典型案例， 直面当代家庭中亲子关系的突出问题，揭示青少年青春期亲子关系的矛盾和规律，为家长提供解决亲子冲突的可行方案。
图书目录
前言 ／13
第一章 “弑亲案”——先从“热战”谈起 ／15
其实，应试教育只是压垮骆驼的最后一根稻草。即使没
有应试教育，这些孩子同样会成为问题孩子
第一节 杀父弑母——不断上演的悲剧 ／16
第二节 弑亲——……前言 ／13
第一章 “弑亲案”——先从“热战”谈起 ／15
其实，应试教育只是压垮骆驼的最后一根稻草。即使没
有应试教育，这些孩子同样会成为问题孩子
第一节 杀父弑母——不断上演的悲剧 ／16
第二节 弑亲——比你想像的更广泛 ／20
第三节 没有上演的悲剧 ／22
第四节 应试教育在“逼良为娼”？ ／25
第五节 反方观点 ／29
第二章 家长的问题——双向断乳 ／31
父母越是在日益长大的孩子面前感觉到自己的脆弱，越
要用权威式的行为来掩饰。他们仿佛是要用这种行为来告诉
自己，也告诉孩子：我是强者，我在控制局面
第一节 “断乳”，岂止在一方 ／32
第二节 父母依恋表现之一：培养弱者 ／33
第三节 父母依恋表现之二：望子成龙 ／39
第四节 父母依恋表现之三：道德谴责 ／40
第五节 父母依恋表现之四：过度控制 ／42
第六节 父母依恋表现之五：分离焦虑 ／46
第七节 母亲的依恋——“情绪配偶”现象 ／48
第八节 不愿长大——反教育的重要“成果” ／51
第九节 君子抱孙不抱子 ／54
断乳
第十节 双向断乳，真实的亲子矛盾 ／55
第三章 问题家长——从一般到特殊 ／5
对于孩子来说，满足这样的家长，好比参加一场无休止
的赛跑。家长总是把终点线往后移，让孩子永远跑不到终
点。信心、兴趣何来？从孩子的角度看，最后结果就是——
“我无法完美，只好放弃”
第一节 从家长的问题，到问题家长 ／58
第二节 问题家长之一：暴力虐待型 ／69
第三节 问题家长之二：“唠叨”型 ／73
第四节 问题家长之三：忽视型 ／77
第五节 问题家长之四：强迫型 ／80
第六节 问题家长之五：吝啬型 ／83
第七节 干预还是漠视？以《刮痧》为例 ／84
第四章 还有这些亲子矛盾 ／
其实，这个孩子的所有行为都是在控制父母。他只有不
断犯错才能达到目的，因为犯错可以获益，乖乖的反而挣不
到钱。可咨询的时候妈妈却反问我，怎样才能让孩子不犯错
第一节 卷入家庭漩涡 ／88
第二节 与爸斗争，其乐无穷 ／90
第三节 隐蔽的利益冲突 ／100
第五章 从心理学看亲子矛盾 ／105
其实，每代青少年开始追逐自己的时尚，大多带着一个
误解。他们以为，老一辈人喜欢的东西已经过时了，而自己
目录
喜欢的东西则会永恒地流传下去。正是这个误解，使他们理
直气壮地坚持自己的喜爱，并且把这种喜爱提升到“社会进
步”、“代际更替”的层次上去
第一节 关键不是沟通，而是...... ／106
第二节 两代人的“沟”在哪里？ ／107
第三节 孩子为什么“不进味儿”？ ／111
第四节 犯错误是孩子的权利 ／115
第五节 生活同样是技能 ／119
第六节 让我们学会正确归因 ／120
第七节 从“表面文章”看进去 ／122
第八节 分分合合无尽头 ／124
第六章 从管理学看亲子矛盾 ／12
我到底为什么上学？学习有什么意义？在咨询里，我经
常能听到这样的疑问
第一节 家庭中的管理学之一：“人职匹配” ／128
第二节 家庭中的管理学之二：“人”“事”
矛盾 ／131
第三节 家庭中的管理学之三：压力管理 ／133
第四节 家庭中的管理学之四：内部激励与
外部激励 ／134
第七章 青春期少年，一株怎样的苗 ／13
大家一定知道罗密欧与朱丽叶的爱情故事，也知道《红
楼梦》的基本情节，但有可能没注意那些人物的年纪是多
大。他们都不过十几岁！正是现在“青春期”这个概念所覆
盖的年纪
断乳
10
第一节 缓慢成长，你必须接受的现实 ／138
第二节 “青春期”是什么 ／139
第三节 从“哪里”过渡到“哪里” ／146
第四节 人生处处能起跑 ／149
第八章 长大后，我就变成了你 ／153
提到马斯洛，人们立刻想起一个温文尔雅的人，以及他
那温文尔雅的学术理论。马斯洛提倡宽容、民主和爱。然
而，他一生都与母亲有激烈的冲突，只是没有发展到向母亲
挥动屠刀的程度
第一节 从顽劣少年到成功人士 ／154
第二节 仇恨母亲的心理大师 ／157
第三节 复制长辈——最常见的模式 ／160
第四节 亲子矛盾，从爆发到弥合 ／164
第九章 解读“家长”——从抽象到现实 ／16
早在20世纪80年代，我就知道有的家长给孩子转递异性
朋友的来信，并且绝不偷拆。那时候，有的高中女生就可以
把男朋友领到家里，让父母过目
第一节 “家长”不是一个代号 ／168
第二节 家长，与学校的永恒冲突 ／170
第三节 转型时期的家长们 ／174
第四节 “核心家庭”的家长们 ／180
第五节 事业成功的家长有何不同 ／181
第十章 最深的爱——和孩子一起成长 ／1 5
然而，在下面这两个例子里，父母为了孩子的幸福，让
目录
11
自己完全脱胎换骨，成了另外一个人。这可以代表着家长改
变自己的最高境界
第一节 爱不是“常量” ／186
第二节 习惯矫正——家长改变最低层次 ／187
第三节 共同学习——家长改变第二层次 ／188
第四节 钻研教育心理知识——家长改变第三
层次 ／190
第五节 最高境界——为孩子脱胎换骨 ／192
第十一章 互动——亲子矛盾的成与破 ／1 5
让孩子去喜欢父母那个时代的文化，或者父母硬着头皮
去熟悉孩子心目中的偶像，既无必要，也不可能。实际上，
除了具有鲜明时代特点的娱乐外，还有一些有意义的娱乐，
并没有代际冲突。其实最能帮助亲子之间密切关系的，莫过
于旅行，甚至探险
第一节 互动和互动模式 ／196
第二节 亲子矛盾，走向歧路的互动模式 ／199
第三节 亲子互动之一：共同劳动 ／200
第四节 亲子互动之二：旅行 ／201
第五节 亲子互动之三：保护孩子 ／203
结语 ／206
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作者以多年从事青少年心理教育的实践经验和专业知识，通过亲身咨询、采访的大量典型案例， 直面当代家庭中亲子关系的突出问题，揭示青少年青春期亲子关系的矛盾和规律，为家长提供解决亲子冲突的可行方案。
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